众所周知，在现行的中等职业类钳工实习教学大纲中规定：钳工实习课是一门培养学生掌握中级钳工操作技能、技巧的课程，它的内容包括了平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业，另外还包括常用设备的维护和保养、刀具的忍磨、一般机械部件的装配、简单机械的总装配、普通机械设备的拆装和修理、及修理一般的机床故障和试车调整等。而随着近几年来，钳工专业“应会”考试的内容的狭窄且与教学大纲和《机械工人技术登记标准》及《职业技能鉴定规范》严重脱离。主要表现在应会考试及一些技能比赛比较重视锉、锯、划线等一些基本的技能，过分的强调了基本功的要求。因此导致一些学校在技能教育方面注重基本的训练而轻淡了其它的技能要求，更有的学校取消了基本功外的一些技能教育。就上所述，笔者认为，中等职业类学校培养的学生是直接面向社会的，他们毕业后大多数人会走上一线工作，这其中会接触到加工、装配及一些修理工作等等。按如此的下去，我们的的学生将无法面对以后的社会，我们的教育工作者将无法面对学生家长那殷切的目光。
因此，笔者提出现行的钳工实习教育必须改革，为此提出几点建议：一、高度重视技能教育
实习是中等专业学校的一门主课，是一门不可缺少的课，任何领导和个人都必须高度民主重视，并注意维持其所具有的特殊性、稳定性和不可缺少性。学校领导要充分认识到实习教育的地位和作用，舍得花钱和力气进行投入，要做到人有我有，人有我强，我有特色。
二、加强学校与企业之间的合作
学校与企业合作，是一种将学生的专业知识学习同生产实际相结合的一种教学形式。通过学生在校经过了一段基本的理论和技能学习后，将学生送入相关的企、事业单位实习，学校领导及相关的教师负责检查学生在学习中的情况，根据实习中的表现，作出一定的鉴定，给予适当的精神奖励或物质奖励。这样一来，学生在实习其间不光学到书本外面的实际知识，还可从工厂里面的一些老师傅那儿学到一些实际经验和一些操作窍门等。另外学生在企业实习还可以将书本上难理解的内容与实际结合，较为容易理解和接受。如：在讲授《钳工工艺学》第17章卧式车床的总装配工艺时，可以先让学生了解一下，不求学生掌握，然后让学生进企业实习，在他们通过书本与实际的结合后再讲授本章，相信会受到较好的效果
三、改革现行的应会考试的内容
现行的应会考试因其内容上的单独和狭窄性已严重的影响了技能教育的发展。因此改革应会考试的内容势在必行。改革后的应会考试内容可以将基本的技能与装配技能及修理一般的机床故障和试车调整等课题有机的结合的一起，题目可分必考题和选做题然后按不同的比例进行配分，评分可现场进行也可以试后进行评分，时间可以是数小时也可以天为单位进行考核。但总的一切都必须紧密围绕《教学大纲》、《机械工人等级考核标准》，充分体现教学的重要内容和钳工必须掌握的基本内容，以提高学生动手和动脑能力为主。
四、加强技能教育课中的素质教育
素质教育的作为口号提出以有很长的时间了，在现在的中等专业学校真正实行还处在一个摸索阶段，尤其是实习教育中的素质教育在很大一部分的学校尚未开展。笔者认为素质教育不仅仅是开展几节文学课、美术课就是素质教育，对于中等职业类学校来说，在考虑学生毕业后直接走上工作岗位的问题后，加强学生的参与能力、交谈能力、适应能力是首要的。笔者认为参与能力，可使学生在参与中学到知识和锻炼能力，并有机会在将来发挥自己的能力，获取成功。交谈能力，是展现自己的口语能力，在现代社会不会交谈就会失去合作、参与和工作。因此交谈是比较重要的。适应能力，是教学生如何面对各种困难和危机后，如何把工作做的更好，如何在困难面前自信冷静，战胜困难的这种心理素质能力是学生毕业后工作所必备的。另外还有人际关系能力、职业道德能力等等，这些都要求我们的实习指导教师在技能教育中对学生进行有意识的培养，这样一来才能使学生将来在社会上工作出色，受到好评。
（注：以上几个方面是笔者根据个人认识，提出的几点意见，希望能给正要对实习教育进行改革的学校和即将进行改革的学校带来
